初一下冊生物課本？人類活動對生物圈的影響。七年級下冊生物書(人教版)共七章。《生物學七年級下冊》是2012年11月人民教育出版社修訂出版的教科書，由課程教材研究所、生物課程教材研究開發(fā)中心聯(lián)合編寫，包括1個單元、7章、18節(jié)，供初一下學期使用 。那么，初一下冊生物課本？一起來了解一下吧。
如圖所示：
肺循環(huán)：起點：右心室，終點：左心房；意義：由靜轉(zhuǎn)動，O2上升，CO2下降。
體循環(huán)：起點：左心室，終點：右心房；意義：由動轉(zhuǎn)靜，O2下降，CO2上升。
明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。不要總等到明日才來學習七年級生物書中知識。下面是我為大家精心整理的七年級下冊生物書知識人教版，僅供參考。
七年級下冊生物書知識人教版(一)
人的生殖
一、生殖系統(tǒng)
1、人類新個體的產(chǎn)生要經(jīng)歷雌雄生殖細胞結(jié)合，通過胚胎發(fā)育形成新個體的過程，要靠生殖系統(tǒng)來完成。
2、男性的主要生殖器官是睪丸，功能是產(chǎn)生精子，并且分泌雄性激素。
女性的主要生殖器官是卵巢，功能是產(chǎn)生卵細胞，并且分泌雌性激素。
精子和卵子都是生殖細胞，分別含有男性和女性的遺傳物質(zhì)。
輸送精子和卵細胞的結(jié)構(gòu)分別是輸精管和輸卵管。 子宮是胚胎發(fā)育的場所。
生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)參看教材第8到9頁的圖。
二、生殖過程
1、精子和卵細胞結(jié)合形成受精卵(形成受精卵的部位是輸卵管)，受精卵不斷進行分裂，發(fā)育成胚泡。胚泡移動到子宮中，最終附著在子宮內(nèi)膜。胚泡繼續(xù)分裂和分化，發(fā)育成胚胎。胚胎經(jīng)過8周左右形成胎兒。胎兒經(jīng)過38周左右從母體的陰道產(chǎn)出。這個過程叫分娩，新生兒誕生。
2、胎兒生活在子宮內(nèi)半透明液體——羊水中，通過胎盤、臍帶從母體中獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣。二氧化碳等廢物通過胎盤經(jīng)母體排出。
七年級下冊生物書知識人教版(二)
青春期
青春期的身體變化1、身高突增是青春期的一個顯著特點。
肺循環(huán)？體循環(huán)？
你指什么啊？血液？氧氣？
血液肺循環(huán)是由肺動脈進入肺部，交換氧氣后，動脈血從肺靜脈流回心臟，體循環(huán)是心臟通過動脈給全身供血，最后通過體靜脈回到心臟，然后進入肺循環(huán)
蘇教版七年級生物下冊課本的各知識點之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，知識是連貫的，是一個整體。我整理了關(guān)于蘇教版七年級下冊生物知識點的總結(jié)，希望對大家有幫助!
蘇教版七年級生物下冊知識點總結(jié)：第8-9章第8章 人的生殖和發(fā)育
精卵結(jié)合孕育新的生命
1 人的生殖系統(tǒng)的組成
鉛歷槐冊搜男性生殖系統(tǒng)：睪丸、輸精管、前列腺、陰莖等。
(睪丸是主要生殖器官，因其可以產(chǎn)生精子、分泌雄性激素)
女性生殖系統(tǒng)：卵巢、輸卵管、子宮、陰道等。
(卵巢是主要生殖器官，因其可以產(chǎn)生卵子、分泌雌性激素)
2 性激素的作用
雄性激素：刺激男性相關(guān)器官發(fā)育;維持男性特征。
雌性激素：刺激女性相關(guān)器官發(fā)育;維持女性特征和性周期。(卵巢活動具有周期性)
3 受精作用 在輸卵管中，精子和卵子結(jié)合形成受精卵的過程叫做受精作用;
4 胚胎發(fā)育 (“十月懷胎” 280d 40周)(胎兒通過胎盤與母體進行物質(zhì)交換)
睪丸 精子 受精作用 受精卵 開始細胞分裂 胚泡 細胞分裂，分化
卵巢 卵子 輸卵管 輸卵管 子宮
胚胎 胚胎發(fā)育 胎兒 分娩 嬰兒
子宮 陰道
人的生長發(fā)育和青春期
1 人的生長發(fā)育從受精卵開始，直到個體發(fā)育成熟。
人生長發(fā)育的幾個時期：嬰兒期，幼兒期，童年期，青春期，成年期。
一、教材的總體介紹
（一）體現(xiàn)新的課程理念
1.面向全體學生
2.提高學生的生物科學素養(yǎng)
3.倡導探究性學習
（二）教材分為四冊：
1、七年級（上冊）三個單元：認識生命；生物體的結(jié)構(gòu)層次；生物圈中的綠色植物。
2、七年級（下冊）一個單元：生物圈中的人。
3、八年級（上冊）兩個單元：生物圈中的動物和微生物；生命的延續(xù)。
4、八年級（下冊）三個單元：生物的演化；生物與環(huán)境；生物技術(shù)。
（三）教材的體系：
1．目標體系
2．知識體系
3．活動體系
4．圖表體系
5．閱讀體系
6．檢測體系
7．課外活動體系
二、七年級（下冊）教材的分析和教學建議
（一）目標體系
每一章的學習目標和章的小結(jié)，應該是相互呼應的；在本冊的教師教學用書中都有每一節(jié)的教學目標，供參考。教學中要注意落實多元化、多層次的教學目標，使學生在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀方面都得到發(fā)展。特別是在備課、鉆研教材時，要深入挖掘教材中隱性的目標因素。
學習目標的確定，要注意不同層次的要求，請參考《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》后的附錄“學習目標的說明”。其中，知識性的目標分為了解、理解和應用三個水平的要求；技能性的目標分為模仿、獨立操作兩個水平的要求；情感性的目標分為經(jīng)歷（感受）、反應（認同）和領(lǐng)悟（內(nèi)化）三個水平的要求。
以上就是初一下冊生物課本的全部內(nèi)容，1、七年級(上冊)三個單元:認識生命;生物體的結(jié)構(gòu)層次;生物圈中的綠色植物。 2、七年級(下冊)一個單元:生物圈中的人。 3、八年級(上冊)兩個單元:生物圈中的動物和微生物;生命的延續(xù)。 4、八年級(下冊)三個單元:生物的演化;生物與環(huán)境;生物技術(shù)。
