春天的暢想美術(shù)畫？此刻，天空那么的藍(lán)，白云那么的柔，大地那么的綠，點(diǎn)綴上了花草樹木的靈動(dòng)，生機(jī)勃勃，形成了一副自然美麗的風(fēng)景圖。啊！在春天，在春天的人間，每一秒，都柔情似水，美不勝收！讓我們暢想春天，暢想未來。在心靈深處，那么，春天的暢想美術(shù)畫？一起來了解一下吧。
以下是我整理的人教版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《春天的暢想》教案，歡迎大家瀏覽參考。更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注教案欄目。
人教版七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《春天的暢想》教案一
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
欣賞品味感受春天，通過欣賞評(píng)析，體會(huì)自然美和藝術(shù)美的關(guān)系。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)語言的表達(dá)方式方法，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、不同形式對(duì)春天的贊美，同時(shí)抒發(fā)自己對(duì)春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)能力。
情運(yùn)信喊感、態(tài)度和價(jià)值觀：
通過欣賞感受，大膽想象，構(gòu)思春天，表現(xiàn)春天，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識(shí)及其間的關(guān)系。
掌握色彩的規(guī)律行并能夠運(yùn)用具象或抽象的形式來描繪他們心中的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生能夠運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
讓學(xué)生能以討論與合作方式，自己分析出作品中藝術(shù)家對(duì)春天贊美的角度與形式。
通過對(duì)藝術(shù)家的作品與審美價(jià)值的了解、探究和體驗(yàn)，理解不同藝術(shù)的不同表現(xiàn)形式。
三、教學(xué)策略
《春天的暢想》在本冊(cè)教材中是一個(gè)承前啟后的單元。
第一，主要通過讓學(xué)生看、聽、想等教學(xué)活動(dòng)，對(duì)美術(shù)作品自主欣賞學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的感受，既能讓學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品作出自己的評(píng)述，又能提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞、表達(dá)能力。
摘?要：人教版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《春天的暢想》活動(dòng)二的 教學(xué)設(shè)計(jì) ，側(cè)重于色彩基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，對(duì)初一學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)色和色立體的教學(xué)進(jìn)行了嘗試。幾乎所有的初中美術(shù)教材都對(duì)學(xué)生掌握復(fù)色和色立體沒有要求，認(rèn)為超出學(xué)生的認(rèn)知能力。但如果沒有這兩方面的知識(shí)就無法構(gòu)建完整的色彩基礎(chǔ)知識(shí)體系，那么學(xué)生掌握的色彩知識(shí)始終是零碎的、片段的，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用幫助有限。因此，筆者試圖通過教學(xué)試驗(yàn)突破原有教學(xué)的局限。
關(guān)鍵詞：復(fù)色；色立體；色的屬性；補(bǔ)色效應(yīng)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課是人教版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《春天的暢想》單元中的第二節(jié)課，第一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些中外表現(xiàn)春天的美術(shù)作品進(jìn)行了欣賞和評(píng)述的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)春天美的感受，了解了春天的象征含義，學(xué)習(xí)了形式和色彩手段的選擇應(yīng)用對(duì)表現(xiàn)情感和主題的作用，其后要引導(dǎo)學(xué)生完成一幅表現(xiàn)春天的創(chuàng)作，在此之間，安排學(xué)生學(xué)習(xí)一下色彩的基礎(chǔ)理論。
在小學(xué)和初中的美術(shù)教學(xué)中，色彩基礎(chǔ)理論永遠(yuǎn)只學(xué)到原色和間色，復(fù)色沒有人去觸碰，似乎沒人相信中小學(xué)生可以學(xué)懂復(fù)色。學(xué)生沒有復(fù)色概念，對(duì)色的認(rèn)識(shí)是割裂的，這使得學(xué)生在認(rèn)知中無法有效地構(gòu)建色彩知識(shí)體系，而脫離的孤立知識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義不大，以致色彩理論學(xué)習(xí)無法滿足學(xué)生色彩實(shí)踐應(yīng)用的需要。
第一單元 藝術(shù)——生命與自然和諧交融（欣賞·評(píng)述旁坦）
第二單元 春天的暢想（造型·表現(xiàn)）
活動(dòng)一 感受春光 了解春天
活動(dòng)二 生機(jī)蓬勃的春日景象
活動(dòng)三 春天的暢想運(yùn)鬧桐
第三單元 校園的春天（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）
活動(dòng)三 設(shè)計(jì)與展示——運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)
第四單元 校園藝術(shù)節(jié)（綜合·探索）
活動(dòng)一 設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬
活動(dòng)二 設(shè)計(jì)布彎雀置舞臺(tái)
活動(dòng)三 設(shè)計(jì)制作道具、服裝
第五單元 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞（一）（欣賞·評(píng)述）
七年級(jí)下冊(cè)
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 美術(shù) 七年級(jí) 下冊(cè)
第一單元 藝術(shù)——生命與自然和諧交融（欣賞·評(píng)述）
第二單元 春天的暢想（造型·表現(xiàn)）
活動(dòng)一 感受春光 了解春天
活動(dòng)二 生機(jī)蓬勃的春日景象
活動(dòng)碼清三 春天的暢想
第三單元 校園的春天（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）
活動(dòng)三 設(shè)計(jì)與展示——運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)
第四單元 校遲昌前園藝術(shù)節(jié)（綜合·探索）
活動(dòng)一 設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬
活動(dòng)二 設(shè)計(jì)布置舞臺(tái)
活動(dòng)三 設(shè)計(jì)制作道具、服裝
第五單元 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞（一）（欣賞·評(píng)述）
活動(dòng) 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品迅絕欣賞
春天的暢想怎么畫介紹如下：
參考圖：
春天的暢想
春天里，有陽光；春天里，有花香。春天的美是無法用語言形容的，春天，人人都歌頌過它的美麗與柔情......
冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？這是大家常說的一句話。從中，我可以感受到每一個(gè)人對(duì)春天的期待。春天來了。花兒，紅了。她們爭(zhēng)先恐后的開放著，向人們綻放了一張張美麗的笑臉。草兒，綠了。它們探出了頭，東張西望。
他們是那樣渺小，在不知不覺中茁壯成長，長成一片碧綠的草地。柳樹，長出了嫩芽兒。好像只是一夜之間，大樹那光禿禿的枝干上長滿了翠綠的嫩芽。時(shí)間長了，柳樹那嫩綠的長發(fā)隨風(fēng)舞動(dòng)，舞的那么出神。
自從第一朵小花開了，自從第一只燕子飛來敏畝，春天的氣息灑滿大地。此刻，天空那么的藍(lán)，白云那么的柔，大地那么的綠，點(diǎn)綴上了花草樹木的靈動(dòng)，生機(jī)勃勃，形成了一副自然襲叢美麗的風(fēng)景圖。啊！在春天，在春天的人間，每一秒，都柔情似水，美不勝收！
讓我們暢想春天，暢想未來。在心靈深處，擁有春天美好的感情，去奮斗，去努力！用歌聲暢想下一個(gè)春天，暢想未來拍拿櫻你的永遠(yuǎn)！
以上就是春天的暢想美術(shù)畫的全部內(nèi)容，一、教學(xué)內(nèi)容分析 本課是人教版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《春天的暢想》單元中的第二節(jié)課，第一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些中外表現(xiàn)春天的美術(shù)作品進(jìn)行了欣賞和評(píng)述的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)春天美的感受，了解了春天的象征含義。
