義務(wù)教育地理課程標準？【答案】：（1）增強對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學習地理的興趣以及對地理環(huán)境的審美情趣。（2）關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。（3）尊重世界不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊心、自信心和自豪感，理解國際合作的意義，初步形成全球意識。（4）初步形成尊重自然、與自然和諧相處、那么，義務(wù)教育地理課程標準？一起來了解一下吧。
【答案】：評價應(yīng)注重過程性評價，把評價滲透到地理教學過程的各個環(huán)節(jié)之中，克服“一張考卷定終身”的弊端。建議對學生的答問、演講、繪圖、讀圖與分析、觀察與觀測、調(diào)查、制作等各種活動都進行評價，使評價過程變?yōu)榻逃^程。由于學生學習的心理特征、學習形式和學習特點的差異以及各種評價方法存在的不足，因而評價應(yīng)采取多種方法。要重視多元評價，調(diào)動學生自評和互評的積極性，鼓勵學生主動參與評價；要對學生學習的全過程進行綜合評價，而不是一次性的、部分內(nèi)容或部分項目的評價。地理學習評價建議采用評語和等級、評分相結(jié)合的方式。
【答案】：（1）增強對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學習地理的興趣以及對地理環(huán)境的審美情趣。
（2）關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國的基本地理國情，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
（3）尊重世界不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強民族自尊心、自信心和自豪感，理解國際合作的意義，初步形成全球意識。
（4）初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強防范自然災(zāi)害、保護環(huán)境與資源和遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識，養(yǎng)成關(guān)心和愛護地理環(huán)境的行為習慣。
【答案】：《義務(wù)教育地理課程標準(2011年版)》的教學建議。 (1)“突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系”，這是由初中地理課程的內(nèi)容決定的。
在初中地理課程內(nèi)容里，除了地球和地圖的相關(guān)知識以外，主體的內(nèi)容構(gòu)成就是區(qū)域地理，區(qū)域地理內(nèi)容是初中地理教學的主體部分。認識初中的區(qū)域地理內(nèi)容，就要認識一個區(qū)域的特征．在認識區(qū)域特征的基礎(chǔ)上，要了解這個區(qū)域和另一個區(qū)域之間有怎樣的差異，進而去了解區(qū)和區(qū)之間的相互聯(lián)系，最終落腳點是區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。也就是說，初中區(qū)域地理的內(nèi)容由四個主題組成：區(qū)域特征、區(qū)域差異、區(qū)域之間的聯(lián)系和區(qū)域的發(fā)展，統(tǒng)領(lǐng)這四個主題的一個總綱，就是突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系。
(2)在初中地理課堂教學中落實和實施“突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系”。就要把握一個主線．掌握兩個主要的方法。
主線就是把握地理事物的空間差異和空間聯(lián)系的邏輯主線。兩種方法，一個是要教給學生認識地理位置的方法，另一個是認識區(qū)域特征的方法。
【答案】：在評價學生地理方法的掌握與運用情況時，應(yīng)注重對學生地理觀察、區(qū)域分析與綜合、地理比較、地理實驗等常用地理方法的領(lǐng)悟、掌握狀況和運用水平進行評價。例如，要檢測學生“通過實例，認識不同地域發(fā)展水平存在差異”的達成度，教師可先提出探究活動要求，讓學生根據(jù)地圖選出幾個代表性的區(qū)域并舉出實例，說明不同地域發(fā)展水平的差異。具體讓學生圍繞以下幾個問題展開探究：①如何選擇代表性區(qū)域；②從哪些方面對所選區(qū)域進行比較；③從比較中得出什么結(jié)論。以上探究活動可以評價學生“地理比較方法”的運用是否合理。為此應(yīng)當觀察學生是否能有效利用地圖，是否有條理、有步驟、認真細致地觀察地圖；要判斷學生所選擇的比較地域和確定的比較項目是否合理，得出的結(jié)論是否正確。通過上述的觀察與判斷，可以對學生地理觀察、比較、區(qū)域綜合分析等方法的領(lǐng)悟和運用水平做出相應(yīng)的評價。
《義務(wù)教育地理課程標準（2011年版）》提出了以下基本理念：
1. 地理課程應(yīng)與學生的生活緊密相連。課程內(nèi)容應(yīng)選擇與日常生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識。通過學習，學生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，理解其背后的地理背景，從而提升生活品位和增強生存能力。
2. 地理教學應(yīng)與人們的生產(chǎn)活動緊密相連。人類的生產(chǎn)活動，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等，都離不開地理環(huán)境的影響和地理條件的支撐。
3. 隨著人們對環(huán)境問題的認識日益深刻，地理教學在提高公民環(huán)境意識方面的作用越來越重要。地理課程不僅有助于學生建立保護環(huán)境的意識，還旨在培養(yǎng)他們樹立環(huán)境價值觀等新觀念，為全民行動建設(shè)美好的“地球村”做出貢獻。
以上就是義務(wù)教育地理課程標準的全部內(nèi)容，《義務(wù)教育地理課程標準（2011年版）》提出了以下基本理念：1. 地理課程應(yīng)與學生的生活緊密相連。課程內(nèi)容應(yīng)選擇與日常生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識。通過學習，學生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，理解其背后的地理背景，從而提升生活品位和增強生存能力。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
