八年級物理教案？早在三百年前,意大利的物理學家伽利略就是用這種方法得出了這個結論。 (板書):物體不受外力時,運動物體—勻速 法國物理學家笛卡爾進一步補充了伽利略的結論,時人們的認識又深化了一步,笛卡爾認為運動的物體在不受外力時,除速度大小不會改變,永遠運動下去,也不會改變運動方向,即勻速直線運動。那么，八年級物理教案？一起來了解一下吧。
【 #教案#導語】物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。重力的施力物體是地球。以下是為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。
1.八年級下冊物理《重力》教案 篇一
【教學目標】1、知識與技能
①知道什么叫重力，了解重力產生的原因。
②知道重力的大小與質量的關系。
③了解重力的方向和重心。
2．過程與方法
通過探究了解重力和質量的關系，培養一定的實驗能力，利用數學模型解決物理問題的能力。
3．情感態度與價值觀
培養學生樂于探究自然現象，物理道理的興趣，提高學生辯證的分析物理知識的意識。
【重點、難點分析】
1．“重力的大小跟物體的質量和g值有關”是本節的重點，g值恒定是有條件。
2．探究“重力大小跟什么因素有關”的過程是本節難點。
【教學媒體和資源】
實物教具：重物、重垂線。
實驗器材：彈簧測力計、多個鉤碼、細線、小重物。
【教學方法】
本節課源于生活，不僅對學生的積極參與教學起到了良好的促進作用，同時使學生感知物理與生活息息相關，激發了學生學習物理的興趣，因此采用自主探究、引導發現、閱讀指導、練習相結合的教學方法。
【學法指導】
讓學生自己動手實驗，分組討論，自己總結，突出學習過程的體驗，這樣使我們的`物理更接近生活，更易于學生接受，從而帶動學生學習的積極性。
【 #教案#導語】物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。重力的施力物體是地球。以下是為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。1.八年級下冊物理《重力》教案 篇一【教學目標】 1、知識與技能①知道什么叫重力，了解重力產生的原因。②知道重力的大小與質量的關系。③了解重力的方向和重心。2．過程與方法通過探究了解重力和質量的關系，培養一定的實驗能力，利用數學模型解決物理問題的能力。3．情感態度與價值觀培養學生樂于探究自然現象，物理道理的興趣，提高學生辯證的分析物理知識的意識。【重點、難點分析】1．“重力的大小跟物體的質量和g值有關”是本節的重點，g值恒定是有條件。2．探究“重力大小跟什么因素有關”的過程是本節難點。【教學媒體和資源】實物教具：重物、重垂線。實驗器材：彈簧測力計、多個鉤碼、細線、小重物。【教學方法】本節課源于生活，不僅對學生的積極參與教學起到了良好的促進作用，同時使學生感知物理與生活息息相關，激發了學生學習物理的興趣，因此采用自主探究、引導發現、閱讀指導、練習相結合的教學方法。【學法指導】讓學生自己動手實驗，分組討論，自己總結，突出學習過程的體驗，這樣使我們的物理更接近生活，更易于學生接受，從而帶動學生學習的積極性。
下面是我為大家整理的人教版八年級下冊物理《牛頓第一定律》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注教案欄目。
人教版八年級下冊物理《牛頓第一定律》教案
教學目標
1、知識與技能
(1)知道牛頓第一定律的內容
(2)知道慣性的概念
(3)知道二力平衡
2、過程與方法
(1)通過活動體驗任何物體都具有慣性
(2)探究摩擦力對物體運動的影響
(3)探究二力平衡條件
3、情感、態度與價值觀
通過活動和閱讀感受科學就在身邊
教學重難點
教學重點
1、探究摩擦力對物體運動的影響
2、認識生活中的慣性現象
3、探究二力平衡條件
教學難點
1、探究摩擦力對物體運動的影響實驗結論的進一步分析
2、對牛頓第一定律文字敘述的理解
3、怎樣解釋慣性現象
4、學生設計實驗探究二力平衡條件
教學工具
多媒體
教學過程
一、牛頓第一定律
1、提出問題
(1)讓學生閱讀課文第34頁第1頁自然段，看圖11.5-1。
①討論交流：課文列舉了一類什么現象?
自行車、列車等運動的物體，停止施加動力，還會繼續運動，但最終要停下來。
②根據你的生活經驗或對身邊所發生現象的觀察。類似的例子請再舉幾個?
(2)讓學生做類似實驗：將筆盒放在課本上，在桌面上用力拉動課本。筆盒隨課本運動，停止用力看看筆盒是否還會運動?
(3)“對運動的物體會停下來類生活中常見的現象，請你提一個相關的問題。
下面是我為大家整理的人教版八年級下冊物理《機械能及其轉化》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注教案欄目。
人教版八年級下冊物理《機械能及其轉化》教案
教學目標
1.知識與技能
(1)知道機械能包括動能和勢能。能用實例理解動能和勢能的相互轉化。
(2)能解釋一些有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單現象。
(3)初步了解機械能守恒的含義。
2 .過程與方法
通過觀察和實驗，認識動能和勢能的轉化過程。
3.情感、態度與價值觀
(1)關心機械能與人們生活的聯系，有將機械能應用于生活的意識。
(2)培養學生具有愛國意識。
教學重難點
動能和勢能的轉化過程。
教學工具
滾擺、鐵鎖、細繩、溜溜球、 鐵架臺、 鋼球、 細線、帶彈簧的斜面。
教學過程
引入新課:
一、復習導入
我們在初二的時候就已經學習過關于能量的轉化，請回答，電 燈工作的時候，能量是怎么轉化的?風力發電機工作的時候，能量是怎么轉化的?水利發動機工作的時候，能量是怎么轉化的?電動機工作的時候，能量是怎么轉化的?
學生討論回答
二、情景：操作乒乓球，吸引學生注意力并切入主題
動手動腦搞探究：
1.老師提問：為什么乒乓球在松手后能夠不停的上下運動呢?這需要學生自己探究：
實驗1：滾擺實驗：出示滾擺，并簡單介紹滾擺的構造及實驗的做法。
下面是我為大家整理的人教版八年級下冊物理《力》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注教案欄目。
人教版八年級下冊物理《力》教案
教學目標
①知道力的概念、單位、力的作用效果。
②知道力的三要素和力的示意圖，能用力的示意圖表示力。
③了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現象。
教學重難點
重點：力的概念，力的三要素。
難點：相互作用力的理解。
教學過程
引入新課：
圖片引入，攀巖者僅靠手腳靈活運用抓、撐、蹬等動作，用“力”實現身體的平衡。
什么是力呢?
人們最早對力的認識，就是從肌肉的緊張感覺中得到的。
圖片和視頻欣賞，學生與教師歸納：
物理學中，通常將物體之間的推、拉、舉、壓、吸引、排斥等都叫做力的作用。
力的認識 ：
學生活動認識，師歸納升華。
(1)一個物體受到了力，一定有別的物體對它 施力。施力物體與受力物體總是同時存在的。
(2)產生力的條件:至少要有兩個物體;物體間要有相互作用。
力是物體對物體的作用。
力不能離開物體而單獨存在。
不直接接觸的物體間也會產生力的作用。
學生活動：討論并交流，教師糾正學生誤區。
同時明白力的分類：直接作用的力、間接作用的力。
舉出實例，強化施力物體和受力物體。
力的作用效果 ：
學生活動：準備好的海綿、橡皮泥、文具盒等，對這些物體施加力，觀察并討論交流。
以上就是八年級物理教案的全部內容，1.八年級下冊物理《重力》教案 篇一 【教學目標】 1、知識與技能 ①知道什么叫重力，了解重力產生的原因。 ②知道重力的大小與質量的關系。 ③了解重力的方向和重心。 2．過程與方法 通過探究了解重力和質量的關系，培養一定的實驗能力，利用數學模型解決物理問題的能力。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
