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12．（3分）細節描寫（1分）雪天不戴手套行禮這一細節描寫，真切地表達了孩子們對前來支教老師的崇高敬意之情（1分）也為下文寫也措要求一位北京游客為自己的老師寄音樂盒的情節埋下伏筆（1分）
13．（4分）照應文章題目“穿過風雪的音樂盒”（1分）渲染高原生活環境惡劣（1分）為也措和老師不能正?；丶姨峁┮罁?分）與師生間濃濃的溫暖的情意形成反差，有力的突出了支教教師的形象。（1分）
14．（3分）對于美好而憂傷的往事，老師不愿提及（1分）不愿讓孩子過早知道生活情感有其復雜痛苦的一面（1分）遠在異地他鄉，特別想家，想媽媽（1分）
15．（5分碧枝）也措是一個沉默寡言、有主見，又依戀媽媽、單純懂事、對老師充滿愛的西藏貧苦人家的孩子。（2分）塑造形象的方法：正面描寫。多處地方正面描寫了也措的外貌、行動、語言，特別是抓住也措的眼神進行描寫，有力的突出了也措的個性特征。（1分）側面描寫。后半部寫北京陌生人寄來音樂盒的情節，從側面突出了也措對老師的愛。（1分）對比描寫。主要體現在其一，將也錯的眼神與鄉里其他孩子的眼神進行對比描寫，突出了也措的堅定。其二，把也措家里窮，只靠一匹馬維持生活與不收觀光客一分錢進行對比，突出了也錯的善良與純真。其三。對也措前后眼睛中“憂郁”與“歡快”的變化進行對比描寫，突出了也措為老師做事的快樂心情。（1分，只要答出一點即可）
16．（5分）它的表層意蘊是這音樂盒是北京寄來的裂慧緩，穿過雪山，來到西藏（1分）；而深層意蘊是這音樂盒戰勝了風雪的嚴寒，給人們帶來了溫暖肆模與愛意（1分），它真切地表達了孩子們對支教老師的濃烈的熱愛之情。（1分）兩點感受：（1）支教者需要一顆真誠的愛心，默默無聞的奉獻精神。（1分）（2）支教行為應大力提倡，它關系到民族的未來。（1分）（言之成理即可）
【《一個貧窮的小提琴手》 閱讀答案】：
1.形近字組詞：
竟（竟然） 撥（點撥） 賺（賺錢） 鋪（鋪路 店鋪）
競（競賽） 拔（拔河） 歉（道歉） 輔（輔導）
2.填上適當的詞：
（繁華）的紐約 （貧窮）的藝人
（專心致志）地拉琴 （語無倫次）地說話
3.選擇 B
4.我覺得這個小提琴手并不貧窮。他雖然沒有什么錢，但他的品德是高尚的，精神是充實的。
文章以“一個貧窮的小提琴手”為題更為恰當。說明小提琴手雖然貧窮，但在金錢的誘惑下毫不動搖，更彰顯其品德的高尚，精神的富有。
5.小提琴手說：“雖然我沒錢，但我活得很快樂；假如我沒了誠信，我一天也不會快樂。”
6.物質上帶來的快樂敗攔是短暫的，真正的快樂來自于精神的富足。這個小提琴手雖然貧窮，但他講究誠信，做事光明磊落，活得問心無愧，他是快樂的。
小提琴手是一個品德高尚的人，他為人誠實，是一個精神上的富翁。
【原文】：
一個貧窮的小提琴手
在繁華的紐約，曾經發生了這樣一件震撼人心的事情。星期五的傍晚，一個貧窮的年輕藝人仍然像往常一樣站在地鐵站門口，專心致志地拉著他的小提琴。琴聲優美動聽，雖然人們都急急忙忙地趕著回家過周末，還是有很多人情不自禁地放慢了腳步，時不時地會有一些人在年輕藝人跟前的禮帽里放一些錢。
第二天黃昏，年輕的藝人又像往常一樣準時來到地鐵門口，把他的禮帽摘下來，很優雅地放在地上。和以往不同的是，他還從包里拿出一張大紙，然后很認真地鋪在地上，四周還用小石塊壓上。做完這一切以后，他調試好小提琴，又開始了演奏，聲音似乎比以前更動聽、更悠揚。
不久，年輕的小提琴手周圍站滿了人，人們都被鋪在地上的那張大紙上的字吸引了，有的人還踮起腳尖看。上面寫著：“昨天傍晚，有一位叫喬治·桑的先生錯將一份很重要的東西放在我的禮帽里，請您速來認領。”
人們看了之后議論紛紛，都想知道一份什么樣的東西，有的人甚至還等在一邊想看究竟。過了半小時左右，一位中年男人急急忙忙跑過來，撥開人群，沖到小提琴手面前，抓住他的肩膀，語無倫次地說：“??！是您呀，您真的來了，我就知道您是個誠實的人，您一定會來的！”
年輕的小提琴手冷靜地問：“您是喬治·桑先生嗎？”那人連忙點頭。小提琴手又問：“您遺落了什么東西嗎？”那個先生說：“獎票，獎票”。
小提琴手于是就從懷里掏出一張獎票，上面還醒目地寫著喬治·桑，如枯瞎小提琴手舉著彩票問：“是這個嗎？”
喬治·桑迅速地點點頭，搶過獎票吻了一下，然后又抱著小提琴手在地上瘋狂地轉了兩圈。
原來事情是這樣的，喬治·桑是一家公司的小職員，他前些日子買了一張一家銀行發行的獎票，昨天上渣空午開獎，他中了五十萬美元的獎金。昨天下班，他心情很好，覺得音樂也特別美妙，于是就從錢包里掏出五美元，放在了禮帽里，可是不小心把獎票也扔了進去。小提琴手是一名藝術學院的學生，本來打算去維也納進修，已經定好了機票，時間就在今天上午，可是他昨天整理東西時發現了這張價值五十萬美元的獎票，想到失主會來找，于是今天就退掉了機票，又準時來到這里。
后來，有人問小提琴手：“你當時那么需要一筆學費，為了賺夠這筆學費，你不得不每天到地鐵站拉提琴。那你為什么不把那五十萬元的獎票留下呢？”
小提琴手說：“雖然我沒錢，但我活得很快樂；假如我沒了誠信，我一天也不會快樂?！?/p>
積分要拿來哦，找死我了??！
15．幼年，音樂是保姆。
少年：音樂是我們第一個悄悄欽慕的戀人
老年：音樂是一個忠實的人生伴侶。(答出要點即可得分。每點1分，共3分)
16．音樂種類繁多，內容豐富，(1分)
能滿足不同年齡的不同人的選擇和需要。(2分)(意思對即可，共3分)
17．不悄纖纖矛盾。(1分)“音樂是有年齡的”是指不同年齡的人對音樂的感受不同，選擇不同。(1分)“音樂其實是沒有年齡的”是因為音樂具有著極其博大而豐富的包容性，不同的音樂在欣賞者那里沒有絕對的界別，人們是以“啟仿喜歡”作為標準來選擇音樂。(2分)(意思對即可，共4分)
18．（1）同幼年和少年相比，青年對音樂有了更多的思考、讀解和領悟音樂；(2)同中老年相比，青年更有激情，也有充豎正裕的時間和充沛的精力來思考、讀解和領悟音樂。(意思相近即可。每點2分，共4分)
19．（1）用“流逝的時間”形象地突出了音樂“模糊、空靈、無形無狀、無影無蹤，無法觸摸、無法品嘗”的特征；(2)用“被曲譜固化的記憶”來形象地表現音樂被人吸納到心里，在人各個生命階段所留下的印跡。(意思對即可。每點2分，共4分)
1、音樂是有年齡的纖頃。作者用敏豎燃了不同的比喻來描繪不同年齡階段對音樂的感受。根據下列提示，找出相應的比喻。
幼年：
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少年：
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老年：
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2、“音樂具有著極其博大而豐富的包容性”，此處的“包容性”具體含義是：
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3、作者開始說“音樂是有年齡的”，后面又說“音樂其實是沒有年齡的”，你認為這兩種說法是否矛盾?為什么?
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4、作者為什么認為音樂在青年時代“不再僅僅是一種情緒，而有了實在和具體的內容，成為可視可感的語言和思想，甚至是哲學”?請結合全文比較分析。
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5、“音樂是一種流逝的時間，一種被曲譜固化的記憶。”
在這個句子中，作者運用比喻來表達了她對音樂的感受，請具體分析這種表達的妙處。
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1.幼年，音樂是保姆。
少年：音樂是我們第一個悄悄欽慕的戀人
老橋虛年：音樂是一個忠實的人生伴侶。(答出要點即可得分。每點1分，共3分)
2．音樂種類繁多，內容豐富，(1分)
能滿足不同年齡的不同人的選擇和需要。(2分)(意思對即可，共3分)
3．不矛盾。(1分)“音樂是有年齡的”是指不同年齡的人對音樂的感受不同，選擇不同。(1分)“音樂其實是沒有年齡的”是因為音樂具有著極其博大而豐富的包容性，不同的音樂在欣賞者那里沒有絕對的界別，人們是以“喜歡”作為標準來選擇音樂。(2分)(意思對即可，共4分)
4．（1）同幼年和少年相比，青年對音樂有了更多的思考、讀解和領悟音樂；(2)同中老年相比，青年更有激情，也有充裕的時間和充沛的精力來思考、讀解和領悟音樂。(意思相近即可。每點2分，共4分)
5（1）用“流逝的時間”形象地突出了音樂“模糊、空靈、無形無狀、無影無蹤，無法觸摸、無法品嘗”的特征；(2)用“被曲譜固化的記憶”來形象地表現音樂被人吸納到心里，在人各個生命階段所留下的印跡。(意思對即可。每點2分，共4分)
1.比一比，再組詞。
竟（竟然）競（競技）撥（撥通）拔（拔苗）賺（賺錢）歉（抱歉）鋪（鋪路）輔（笑早輔導）
2.填上合適的詞。
（繁華）的紐約（貧窮）的藝人 （專心致志）地拉琴 （語冊廳無倫次）地說話
3.聯系上下文，理解下面的詞語。
專心致志：小提琴手拉琴拉的非常專心。
情不自禁：說明人們被悠揚的琴聲吸引，駐足聆聽。
語無倫次：喬治·桑先生過分激動，說話前后不連貫。
4.這次的琴聲真的比以前更動聽跟悠揚嗎？
答：是為了突出小提琴手雖然窮，但品德高尚。
5.你是怎樣理解小提琴手最后說的話的？
答：這個小提州升隱琴手雖然窮但講究誠信，活得問心無愧。
6.你覺得小提琴手是個怎樣的人？
答：是一個做事光明磊落，講究誠信的人。
7.請把本文中補敘的段落畫上“ ~~~”，并分析這段補敘的作用。
（這個本人也布吉島額,sorry）我只知道作用：對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。
