語文作業(yè)怎么寫？一、三年級(jí)語文作業(yè)格式的具體說明 抄寫句子或課文時(shí)，第一行空兩格，另起一句或另起一節(jié)、一段時(shí)，要另起一行，開頭也空兩格。句中、文中標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范，一行寫完時(shí)，句子、課文正好抄完，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就點(diǎn)在最后一個(gè)字邊，不另換一行。后面要用冒號(hào)、引號(hào)的，冒號(hào)寫在該字后，那么，語文作業(yè)怎么寫？一起來了解一下吧。
我覺得最重要的是基礎(chǔ),因?yàn)橐呀?jīng)快考試了,閱讀和作文不是一會(huì)兒可以提上去的,所以現(xiàn)在抓緊把要背要記得記牢,生字呀古詩文呀這些都是實(shí)打?qū)嵉?會(huì)就是會(huì),不會(huì)就是不會(huì).閱讀和作文這些主觀題還可以靠發(fā)揮.
1、能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字.
2、重點(diǎn)鞏固期中后所學(xué)課文內(nèi)容,第四單元至第八單元.背熟1、2、3、8、12、13、21課及相關(guān)練習(xí)中的讀讀背背.
3、牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（簡稱歌、表示顏色的詞、聯(lián)系上下文理解詞語、學(xué)會(huì)查詞典、學(xué)寫比喻句、加標(biāo)點(diǎn)）學(xué)會(huì)寫日記,掌握日記的書寫格式,做到語句通順連貫）.
4、閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力.
復(fù)習(xí)計(jì)劃：
（一） 字詞訓(xùn)練
到了高年級(jí),學(xué)生的識(shí)字量逐步增大,課文中的新詞多由熟字組成,學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫,教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是準(zhǔn)確地理解詞義.復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)突出以下幾點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫重點(diǎn)詞句,掌握畫重點(diǎn)詞句的方法.
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生理解有一定內(nèi)涵的詞句的能力.
（二） 句段訓(xùn)練
認(rèn)真進(jìn)行句段教學(xué),對于提高學(xué)生的閱讀能力,發(fā)展思維,增長知識(shí),提高思想認(rèn)識(shí),乃至學(xué)習(xí)運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá),都有著不可忽視的重要意義.根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及教學(xué)要求,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)抓住以下幾種句子指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理
1、內(nèi)容距離學(xué)生生活較遠(yuǎn),難以理解的句子.
2、含義比較深刻的句子.
3、對表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子.
（三） 篇章訓(xùn)練
1、理解和初步把握主要內(nèi)容是閱讀復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn).在復(fù)習(xí)中可以通過兩種方法進(jìn)行指導(dǎo).一是引導(dǎo)學(xué)生把文章每一部分的主要內(nèi)容用比較恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出來,再把這些語句聯(lián)系在一起,這樣把握文章的主要內(nèi)容.二是引導(dǎo)學(xué)生先把文章的重點(diǎn)詞句畫出來,然后通過整合,來把握文章的主要內(nèi)容.
2、分清文章主次.
3、“從內(nèi)容體會(huì)思想感情”是《新課標(biāo)》了解文章中心的要求.因?yàn)橐蟮氖恰绑w會(huì)”,而體會(huì)又因人而異,有的體會(huì)多一些,有的體會(huì)少一些,有的體會(huì)深一些,有的體會(huì)淺一些.所以,不能對此提過高的要求,不搞“一刀切”.
（四） 寫作訓(xùn)練
根據(jù)“新課標(biāo)”提出的習(xí)作要求,教師在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：
1、要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性.要鼓勵(lì)學(xué)生愿意寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫.
2、要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話空話.
3、培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生自己修改作文的能力.
語文作業(yè)本寫詞語格式并沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，不同的課本或教師可能有不同的要求，以下提供三種常見的方式作為參考：
每個(gè)詞語寫兩個(gè)拼音，兩個(gè)詞語為一組，中間空兩個(gè)字的位路 。如：發(fā)(fā)(fà)、觀(guān)(guàn)等。
第一行寫上詞語，第二行寫上對應(yīng)的拼音 。如：
始終 shǐ zhōng 、而且 ér qiě 、分外 fèn wài 等。
第一行寫上詞語，第二行在詞語的拼音下面寫上對應(yīng)的漢字 。如：
mù mǎ 、jīn bì 、dà yuē 等。
以上三種方式僅供參考，學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)也可以根據(jù)自己的喜好和習(xí)慣進(jìn)行書寫。
語文作業(yè)是鞏固語文相關(guān)知識(shí)的各種習(xí)題。
語文作業(yè)分四部分：基礎(chǔ)積累，現(xiàn)代文閱讀，古詩文閱讀，作文。完成這些作業(yè)之前應(yīng)先有時(shí)間上的計(jì)劃，不要等到快要到學(xué)校學(xué)習(xí)前再來突擊，也不要集中一兩天的時(shí)間就把作業(yè)做完。原則上遵循作業(yè)編排的順序，但兩篇作文可以在不同的時(shí)段完成，如兩周寫一篇。
基礎(chǔ)積累部分要認(rèn)真整理，不要拿一本詞典不加選擇地抄一抄，不一定做在答題卡上，也可以做在語文筆記本上，以免丟失。同時(shí)做作業(yè)時(shí)應(yīng)避免拿著答案抄，應(yīng)先思考，作答，再對答案。
作業(yè)形式
傳統(tǒng)的語文作業(yè)形式只注重于學(xué)生的寫，比較單調(diào)、乏味，有的老師往往將一些背誦改為默寫，聽說的訓(xùn)練改成了寫作，大大的減弱了學(xué)生的興趣，學(xué)生只忙于應(yīng)付老師。
因此，作業(yè)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)；把語文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中愿意學(xué)、喜歡學(xué)，并漸漸地迷上學(xué)。
如學(xué)了古詩二首后，模仿詩的樣子寫一首詩，不必追求詩的押韻、對稱，讓學(xué)生的思維自由發(fā)揮，做一回小詩人；學(xué)了《長江三峽》，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一幅課文插圖，變文字為畫面，使學(xué)生學(xué)得更活更實(shí)；學(xué)了《五彩池》，對自己喜歡的片段進(jìn)行錄音，在班上開展錄音朗讀比賽；還有的同學(xué)對課文《田忌賽馬》進(jìn)行了改編，合作表演了一段小品。
一年級(jí)的作業(yè)怎么寫如下：
一、作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化
作業(yè)不要機(jī)械的抄寫，要少，要精練。體現(xiàn)多樣化，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，寫的輕松，學(xué)得快樂，不斷獲取更多的新知識(shí)。
1、聽一聽：根據(jù)低年級(jí)年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣的故事作業(yè)，讓學(xué)生回去后再把這個(gè)故事講給父母聽，然后讓父母再給他們講一個(gè)故事。這樣反復(fù)的講能培養(yǎng)孩子的興趣，同時(shí)能將孩子帶進(jìn)童話世界。
也可以通過聽故事豐富孩子的聽覺經(jīng)驗(yàn)，并為今后的獨(dú)立閱讀提供基礎(chǔ)。學(xué)生通過聽別人講故事，能激發(fā)興趣，能使孩子和書之間產(chǎn)生一種愉悅的聯(lián)結(jié)關(guān)系。
2、畫一畫：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。讓他們用不同的畫筆畫出不同的圖畫畫出自己的所見所聞是很有特點(diǎn)，畫畫，具有激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的作用。
3、做一做：還可以讓學(xué)生回去后，自制一些生字卡片，把詞語寫在卡片上，回家后貼在相應(yīng)的地方，便于自己早日認(rèn)識(shí)這些生字朋友。這樣動(dòng)手做做的作業(yè)，比機(jī)械的抄抄生詞更具有趣味性。
4、背一背：背誦可以說是學(xué)生的基本功了，這種傳統(tǒng)的作業(yè)形式不能丟掉。學(xué)生背誦的過程就是一個(gè)累積的過程。語文的學(xué)習(xí)靠的就是日積月累，沒有知識(shí)的累積，就談不上學(xué)習(xí)，所以這項(xiàng)背誦的作業(yè)切不可馬虎。
先把字寫好，如果是抄寫一類的作業(yè)，整齊最重要了。如果是聽默寫，就按要求完成，然后用紅筆訂正。如果是練習(xí)冊就根據(jù)課堂筆記或參考書答題，不會(huì)的題可以在題目上做標(biāo)記，然后用紅筆訂正。
這是我的小經(jīng)驗(yàn)，具體的還要看你了。
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1.首先想要學(xué)好語文，要做到：多復(fù)習(xí)，抓緊時(shí)間，認(rèn)真仔細(xì)，持之以恒！
2.復(fù)習(xí)語文要有計(jì)劃！
比如說，我今天計(jì)劃要看完多少多少課，但目標(biāo)不能定的太高，還要記得去完成預(yù)定的計(jì)劃。如果提前完成預(yù)定計(jì)劃，但也不要心急，應(yīng)該再多看一遍你看過的課文，或者拿一些練習(xí)題來鞏固（當(dāng)然，做完了練習(xí)題也要多看一兩遍才能記得牢！只有平時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)上有大收獲，否則就多走了比別人還要長的彎路！）
3.在復(fù)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真，才能達(dá)到較高的效率！
復(fù)習(xí)的時(shí)候，遇到不懂的地方，就用鉛筆做上記號(hào)，找時(shí)間問問老師或同學(xué)（上課或自習(xí)課最好別去問同學(xué)！因?yàn)榭赡苡绊懙絼e人的學(xué)習(xí)，而且課堂上一般紀(jì)律比較好，在這段時(shí)間學(xué)習(xí)也是很好的，不要浪費(fèi)時(shí)間哦~~~）；
有些記不住的地方可以用一張紙抄下來，放在口袋里，想看就看，想記就記(幾上個(gè)三五十遍，就不信記不住它)!
早晚讀也不要浪費(fèi)時(shí)間，念出來總比不出聲地記好多了！一般我早晚讀都是用來念生字、文言文及其翻譯（兩者結(jié)合著一起背，雖然文言文不易學(xué)，但 勤能補(bǔ)拙 呀！）、古詩詞、課文小字處一些重要的 詞語注釋 。
以上就是語文作業(yè)怎么寫的全部內(nèi)容，二年級(jí)語文生字作業(yè)格式：三個(gè)拼音，三個(gè)漢字，兩個(gè)詞語（詞語要寫拼音），再寫音序和部首。二年級(jí)抄寫生字的格式要注意，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，書寫的時(shí)候要寫在田字格的中間，田字格，它有兩條線，分為左上左下右上右下格，有些字左窄右寬，比如說我們的們，那寫的時(shí)候門的單人旁窄一點(diǎn)，門要寬一點(diǎn)。
