獲獎(jiǎng)生物模型？提出乳糖操縱子模型的兩位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者法國(guó)科學(xué)家Jacob和Monod。根據(jù)查詢(xún)相關(guān)信息顯示，1961年，法國(guó)科學(xué)家Jacob和Monod提出了乳糖操縱子模型，揭示了生物體內(nèi)基因調(diào)控的機(jī)制，那么，獲獎(jiǎng)生物模型？一起來(lái)了解一下吧。
高中生物概念模型例子：
1、是以文字表述來(lái)抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型。如對(duì)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)共同特征的文字描述，光合作用過(guò)程中物質(zhì)和能量的變化的解釋?zhuān)_(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的解釋模型等。
2、高中生物中的模型還有物理模型，是以實(shí)物或圖片形式直觀表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征。如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型。數(shù)學(xué)模型，是用來(lái)描述一個(gè)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。如酶活性受溫度，PH值影響示意圖，不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間等。
概念模型的含義：
概念模型是對(duì)真實(shí)世界中問(wèn)題域內(nèi)的事物的描述，不是對(duì)設(shè)計(jì)的描述。概念的描述包括：記號(hào)、內(nèi)涵、外延，其中記號(hào)和內(nèi)涵（視圖）是其最具實(shí)際意義的。
也就是說(shuō)，首先把現(xiàn)實(shí)世界中的客觀對(duì)象抽象為某一種信息結(jié)構(gòu)，這種信息結(jié)構(gòu)并不依賴(lài)于具體的計(jì)算機(jī)，不是某一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)（DBMS）支持的數(shù)據(jù)模型，而是概念級(jí)的模型，稱(chēng)為概念模型。
概念數(shù)據(jù)模型是面向用戶(hù)、面向現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)據(jù)模型，是與DBMS無(wú)關(guān)的。它主要用來(lái)描述一個(gè)單位的概念化結(jié)構(gòu)。
物理模型：以實(shí)物或圖片形式直觀表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征。如：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型。
概念模型：指以文字表述來(lái)抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型。如：對(duì)真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)共同特征的文字描述、光合作用過(guò)程中物質(zhì)和能量的變化的解釋、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的解釋模型等。
數(shù)學(xué)模型：用來(lái)描述一個(gè)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式。如：酶活性受溫度（PH值）影響示意圖，不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間等。
擴(kuò)展資料：
DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(DNA double helix)是James Watson 和Francis Crick 于1953年提出的描述DNA二級(jí)結(jié)構(gòu)的模型，也稱(chēng)為Watson –Crick 結(jié)構(gòu)模型。
模型要點(diǎn)是:
(1)兩條多核苷酸鏈以相反的平行纏結(jié)，依賴(lài)成對(duì)的堿基上的氫鍵結(jié)合形成雙螺旋狀，親水的脫氧核糖基和磷酸基骨架位于雙鏈的外側(cè)，而堿基位于內(nèi)側(cè)，兩條鏈的堿基之間以氫鍵相結(jié)合，一條鏈的走向是5'到3'，另一條鏈的走向是3'到5'。
(2)堿基平面向內(nèi)延伸，與雙螺旋鏈成垂直狀。
(3)向右旋，順長(zhǎng)軸方向每隔0.34nm有一個(gè)核苷酸，每隔3.4nm重復(fù)出現(xiàn)同一結(jié)構(gòu)。
(4)A與T配對(duì)，其間距離1.11nm;G與C配對(duì)，其間距離為1.08nm，兩者距離幾乎相等，以便保持鏈間距離相等。
一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單
繪畫(huà)作品—青少年組
獲獎(jiǎng)作品 《生物星球》
作者：定西市安定區(qū)福臺(tái)高級(jí)中學(xué)高二3班 白力文
繪畫(huà)作品—兒童組
獲獎(jiǎng)作品 《渴望》
作者：金昌市第六中學(xué)七年級(jí)8班 李珺朔
二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單
繪畫(huà)作品—青少年組
獲獎(jiǎng)作品 《二次元生物多樣性》
作者：蘭州市西北師大附屬中學(xué)高二20班 馬潤(rùn)澤
三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單
繪畫(huà)作品—青少年組
獲獎(jiǎng)作品 《孤鳥(niǎo)--綠孔雀》
作者：甘肅民族師范學(xué)院美術(shù)系美術(shù)學(xué)201班 王倩
高中生物物理轎禪游模型，數(shù)學(xué)模型，概念模型各有哪些例子
物理模型 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型 ，細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，演示細(xì)胞分裂的橡皮泥模型（必修2減數(shù)分離附近），必修三糖卡那個(gè)實(shí)驗(yàn)（描述胰島素胰高血糖素作用）數(shù)學(xué)模型 J型變化曲線 （S型也是）酶活性受溫度（PH值）影響示意圖，不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間等。概念模型 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)（最典型）你要注意個(gè)單元后面的概念圖，它們同屬于概念模型（不過(guò)不算規(guī)范）真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)共同特征的文字描述、光合作用過(guò)程中物質(zhì)和能量的變化我的可能不算全，你好好翻翻書(shū)，記住三大模型的特征物理模型：以閉銷(xiāo)實(shí)物或圖片形式直觀表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征。概念模型：指以文字表述來(lái)抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型。數(shù)學(xué)模型：用來(lái)描述一個(gè)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式
高中生物 什么是模型，形式有哪些
模型來(lái)源于拉丁文的Modulus，意思是尺度、樣本、標(biāo)準(zhǔn)。是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實(shí)物或其他形象化的手段，有的則通過(guò)抽象的形式來(lái)表達(dá)。因此，它不再包括原型的全部特征，但能描述原型的本質(zhì)特征。
1.根據(jù)你所學(xué)的生物知識(shí)（初一）制作一項(xiàng)生物科技小發(fā)明
這是一臺(tái)倍數(shù)較高的單鏡頭簡(jiǎn)易火柴盒顯微鏡。它攜帶、使用都很方便。制作的材料也很好找：火柴盒外殼一個(gè)，小玻璃珠一個(gè)（可以拿聚光電珠前端的小玻璃珠頂替），火柴內(nèi)盒兩個(gè)，一小片玻璃，嘩滬糕疚蕹狡革挾宮錨玻璃鏡一小塊兒，還有膠布、膠水。
制作的過(guò)程也十分簡(jiǎn)單，先把一個(gè)火柴盒內(nèi)盒挖空，將一端的橫欄剪斷，在另一端中間扎一個(gè)大小正好放玻璃珠的小孔，把玻璃珠放進(jìn)去后，在上面覆蓋一張中心開(kāi)有同玻璃珠直徑大小相等小孔的白紙，第一步算完成了。第二步先把另一個(gè)火柴內(nèi)盒正對(duì)鏡頭開(kāi)一個(gè)一厘米左右的小長(zhǎng)孔，孔上粘一塊玻璃片，用膠布粘牢，這樣載物臺(tái)算做完了。鏡頭架只要在商標(biāo)的一側(cè)剪一個(gè)方孔做為入射口就行了。第四步也就是最后一步，裝反光鏡：把鏡子的背面粘上膠布，膠布向后折九十度，粘在火柴盒內(nèi)盒的下端，使鏡子成傾斜狀。
使用時(shí)把被觀察的物體放在載物臺(tái)上的玻璃上，然后插入鏡頭架，使小窗口朝著光源。調(diào)節(jié)高低，就可以看清放大后的物體了。
2.初一生物小制作
壓制標(biāo)本：
1、最好有完整的植物器官：根莖葉花果實(shí) 。
2、用6到8層報(bào)紙夾住，用重物壓住
3、也可以用電熨斗，植物要用一層布蓋住 。
以上就是獲獎(jiǎng)生物模型的全部?jī)?nèi)容，一、動(dòng)植物細(xì)胞模型（圖1）圖1動(dòng)植物細(xì)胞模型(一)材料的選擇及制作：以塑料泡沫、廢乒乓球、、塑料盒、自行車(chē)鈴鐺等廢舊材料，以及氣球、橡皮泥、小洋芋、涼粉等為材料制作了動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型。
